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发布时间:2018-08-08   来源:老虎机如何用铁丝 作者:左文亮
   

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  有一位刚刚走上工作岗位的老师说,在一次例会上,校长对他们这些老师作了这样的评价:“最近,咱们学校来了部分刚分配的新老师,我利用空闲时间对他们进行了了解、听课,结果我发现,现在这些年轻人,存在很多问题:第一,学业不精;第二,不研究业务;第三,道德有问题;第四,工作不踏实……什么新课改、素质教育,都是胡搞……”更有意思的是有一位校长在教学研讨会上,又拍桌子又摔钢笔,批评语文老师:“语文学了九年了,英语才学了三年,但为什么英语成绩比语文好?”校长要语文老师解释原因。

现在的孩子们学习压力大,生活单一,城市生活更缺少广阔的世界。我认为儿童文学应该多角度、多层次地为孩子们提供一个五彩缤纷的世界。在我的孩子出生前,《儿童文学》的故事就是她最好的胎教教材。出生后,《儿童文学》是孩子最好的老师,不仅教孩子如何阅读,如何写作,也告诉孩子做人的道理。《儿童文学》举办的写作活动,我们也鼓励孩子积极参加,还报名参加了写作函授班,经常得到大作家们的指导,因此孩子在写作方面也取得了一定的成绩。

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  “前几天,老师给我们上了一堂生命教育课,主要讲吸毒的危害,在课堂上,他给我们展示了不少吸毒人员惨状的照片,我们感觉非常恐怖,有些女生都捂着眼睛不敢看。”正在济南某小学上三年级的小安在说起学校里的生命教育课时,首先想起了这件让他“记忆深刻”的事情来。  “这是对生命教育的‘倒挂’,这种没有充分顾及孩子接受能力而对孩子造成精神冲击的情况的确值得关注。”山东师范大学基础教育课程研究中心副主任张茂聪认为,这种由于教师的意识不到位或者操作不当等原因造成的教育失误应尽量避免。  在这位专家眼中,在对中小学生生命教育中这种类似的“倒挂”现象并非个案。他曾在某校的交通安全课中亲眼看到教师大量地向学生展示血淋淋的车祸镜头,有些可以说是触目惊心。  孩子们当时惊恐的表情让他很难忘记。为此他专门做了一个调查,反馈的情况让他感到这种不经意的疏忽必须引起重视:有的孩子回到家做噩梦,有的孩子甚至被吓得不敢单独行走、上学。  “不充分顾及孩子的年龄段,出现太惨的画面,这是对孩子心理上的一种摧残。”山东潍坊中新双语学校教师宋延芳说,该不该让孩子提早接触生命中残忍、丑陋的一面,这个问题需要慎重思考,也许这种生命教育方式会给孩子留下深刻印象,但是低年级的孩子接受能力毕竟有限。  张茂聪建议,应对教师加强生命教育针对性的指导。从事生命教育的教师必须有这样的意识,要按照孩子的身心发展特点和教育规律来进行,要尊重孩子的成长规律和接受能力,教育的内容应当循序渐进。他建议,在生命教育中应该多让低幼学段的孩子多看到生命的精彩,感受到生命的可爱。随着年龄的增长,让他们更多地感受社会对他的关爱,再到教育孩子懂得生命的付出,关怀生命、悦纳自我、接纳他人。  “对于中小学学生,重视激发他们对美好东西的向往,这才是生命教育的核心。”有专家这样强调。  《中国教育报》2006年5月12日第1版

 

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